Maxim007, опасаюсь, что дело в другом. Традиция состоит в наборе на кафедры подобных специальностей преподавателей с невысокими теоретическими и отсутсвующими практическими знаниями, несущими неугасимый эстафетный факел поскакаля сквозь века Ими обычно становятся вчерашние студенты того же учебного заведения, которых никуда не берут ввиду отсутствия полезных навыков (данные привожу разумеется на основе собственных наблюдений и опыта).А потом выпускники этих вузов приходят к нам на собеседование в фирму не зная элементарнейших вещей, вроде определения стека, назначения хидера, отличия класса от объекта- не говоря уже о робких попытках написать какой-либо вразумительный код по готовому алгоритму (да да, мы добрые). Эмпирическими наблюдениями было подмечено что образование в соответствующих областях на данном этапе околонулевое (по крайней мере на юге Украины). Хочешь что-то знать и уметь - трудись сам...По моему скромному мнению лучше бы ввели еще в школах вместо бредятины типа валеологии, географии и прочих бесполезных предметов (во всяком случае для классов с математическим/техническим уклоном) - дискретную математику, основы схемотехники, и ассемблерные языки вместо паскаля на информатике. Надежный дом строят с фундамента, а не с крыши.ps: присоединяюсь к поздравлениям

Большое СПАСИБО!Хорошая книга.

отличное пополнение нашей коллекции литературы про морские катастрофы! спасибо!